ebook_ADHD2019_spanish

embargo, es importante para los padres ofrecerle al maestro esta información en el tono de “ algo que encontré interesante y que podría ser de gran ayuda ” y no como si ellos asumieran que el profesor está completamente desinformado. Comunicarse con los profesores de secundaria o preparatoria puede ser más di- fícil debido a que en la mayoría de las escuelas a esos niveles cada estudiante tiene no solo un profesor principal, sino un profesor para cada materia. Los padres que quieren hablar con cada uno de los profesores tendrán que realizar varias visitas a la escuela. Algunas veces, algunos profesores querrán escribir breves comentarios en un formato semanal en el cual se le pregunte a cada profesor si el estudiante con TDAH ha entregado todas las tareas y proyectos asignados en la semana pre- via y si ha acudido a todas las clases preparado adecuadamente para las mismas. Obtener este reporte de cada profesor puede permitir que el padre recom- pense al estudiante por su buen desempeño y le provea incentivos para mejorar su trabajo en la semana entrante. Este abordaje se llama tarjeta de reporte diario/ semanal . Los estudios recientes han documentado su efectividad reduciendo los comportamientos propios del TDAH en la escuela. 19 Esta intervención fomenta y fortalece la comunicación entre padres y profesores acerca de los comportamien- tos del adolescente en la escuela y que ayudan a promover una cobertura más amplia y comprehensiva de intervenciones basadas en economía de fichas y refor- zamientos. Para una explicación rápida sobre el uso de los reportes de tarjetas, vea el video en esta página. Sin embargo, es importante que regularmente un padre no abrume al profesor con solicitudes de papeleo excesivo, incluyendo el llenado de escalas y reportes. Para los estudiantes de primaria, secundaria o preparatoria con TDAH, se hace indispensable que los padres jueguen un papel muy importante en el apoyo y mo- nitoreo de las tareas. Lo más básico es monitorear que el alumno mantenga un registro sobre qué tarea se le ha asignado y para cuándo se debe hacer. Muchos estudiantes se niegan a hacer uso de un planificador diario donde escriban cada tarea para cada clase, pero esto puede ser un requisito si no son capaces de man- tener un registro de sus tareas de una mejor manera. También es esencial ayudar al estudiante a encontrar un buen lugar y un tiempo adecuado para hacer la tarea sin quedar atrapado en las distracciones como la TV, Link a la página https://www.youtube.com/ watch?v=vSUyjZrh-W4 84 Rohde, Buitelaar, Gerlach & Faraone (editores)