chinese ebook_ADHD

The World Federation of ADHD Guide 157 ADHD 患者不是无法集中注意力，而是不能在需要时集中注意力 14 。 信息来源的作用 大量数据表明父母和教师间对于儿童 ADHD 症状的评估一致性较低 2 ， 成人 ADHD 症状的自我报告和共同报告人的报告也存在差异 4 。但除了文本 中的一般建议（不在标准中）：评估应该尽可能全面，尽可能包括教师的数 据外，任何版本的 DSM 都没有指出如何在诊断过程中整合来自不同信息源 的数据 12 。 不同地方和家庭儿童之间的差异司空见惯。这可能是由于孩子在不同 的环境中表现得不同或在不同的地方遇到不同的损伤，但也可能因为不同的 人具有不同的观点以及与孩子关系不同的人提供的描述也不尽相同 12 。虽然 研究尚未告知我们该如何整合来自不同信息源的数据以及如何权衡不同的观 点，但临床经验认为： ⒾⒾ 最佳评估诊断的方法应依赖于对所有可用来源的综合评估； ②② 一些报告者可能比其他报告者更能发现某些类型的症状。 小学教师在了解某个年龄组良好的规范行为方面具有优势，他们花费大 量时间与孩子一起活动，且没有强烈的动机。因此，他们能够很好地评估多 动 / 冲动和注意力不集中的症状。而初中和高中教师可能每周仅花几个小时